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本文摘要:2018年4月10日,双水小学小专题研究前进工作不会如期举行。成华区教育科学研究院科研部的孙倩老师受邀在场指导,学校各个小专题研究的老师一起参与了本次前进不会。 rUyrUy孙老师和每个小专题研究组的成员展开了深入细致的交流,她引领大家要找准小专题研究的方向,在研究中要注目问题明确提出方式,有问题感觉;做好文献搜集、综述,有文献感觉;在糅合应用于的基础上挖出具备研究价值的问题,把好选题关口,有精确感觉,以更佳增进学生的发展和教师的专业茁壮。

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2018年4月10日,双水小学小专题研究前进工作不会如期举行。成华区教育科学研究院科研部的孙倩老师受邀在场指导,学校各个小专题研究的老师一起参与了本次前进不会。

rUyrUy孙老师和每个小专题研究组的成员展开了深入细致的交流,她引领大家要找准小专题研究的方向,在研究中要注目问题明确提出方式,有问题感觉;做好文献搜集、综述,有文献感觉;在糅合应用于的基础上挖出具备研究价值的问题,把好选题关口,有精确感觉,以更佳增进学生的发展和教师的专业茁壮。rUy孙倩老师特别强调,老师的眼界要求学生的眼界,在研究中要不局限于过去做到过什么、现在做到什么,必须思维的是以后要做到什么?老师在研究中要逐步提高顶层设计能力和系统构架能力,对新生事物维持脆弱、有大数据意识孙老师的指导让参予老师们茅塞顿开,受益匪浅。

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研讨中研究组的老师们内敛低头微笑、内敛低头冥想、内敛奋笔疾书rUy教师的专业发展必不可少科研,小专题研究能有效地引导、提高教师的教育教学水平,让老师的茁壮更加有方向感和取得感觉。


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